Při generování a rozvoji vzdělávání, povědomí a prvky vzdělávání

1. Znalost vzdělávání

(1) Koncept vzdělávání

1. Zdroj

V naší zemi se termín „vzdělání“ obecně věří, že první se objevil v „Mencius, doručení“: „Vzdělávání je vzděláváno ve světě a talentů a také Sanle.“Slova „učení“ a „vzdělávání“ toto slovo nejprve nesloužily, ale měla svůj vlastní významy.Ve východní dynastii Han vysvětlil Xu Shen „vzdělání“ v „mluvení o slovech“: „Výuka, dělat to, co děláte, a účinek dna“, „Vzdělání, adoptoval syna, aby vytvořil dobro.“

2. Definice vzdělávání

Vzdělávání v širokém smyslu se týká činností a dovedností lidí, aby posílily znalosti a dovednosti lidí, rozvíjely inteligenci a fyzickou sílu lidí a ovlivnily ideologické a morální aktivity lidí, včetně sociálního vzdělávání, školního vzdělávání a rodinného vzdělávání.Může být neorganizovaný, rozptýlený nebo organizovaný a systematický.Úzké vzdělávání se týká hlavně školního vzdělávání, to znamená, že pedagogové mají dopad na fyzické a duševní lidi vzdělaných lidí na základě určitých sociálních požadavků a organizují jejich vliv na fyzické a duševní lidi vzdělaných lidí a vyzývají je, aby se posunuli směrem ke změnám v očekávaný směr.Nejzákladnějším rozdílem mezi vzděláváním a úzkým vzděláním je, zda je plánováno vzdělávání.

Za druhé, prvky vzdělávání

(1) Vychovatel

Pedagogové odkazují na lidi, kteří hráli vliv na vliv vzdělaných lidí, pokud jde o znalosti, dovednosti, myšlenky a morálku.Včetně učitelů škol, vzdělávacích programů, designérů učebnic, editorů, manažerů vzdělávání a dalšího personálu vzdělávacích aktivit.Pedagogové jsou organizátoři a vůdci vzdělávacích aktivit. Lidé.Učitelé proto hrají dominantní roli ve vzdělávacích činnostech.

(2) Vzdělaný člověk, známý také jako student

Vzdělaný člověk je předmětem vzdělávání a hlavním množstvím učení.Nejen děti, teenageři a mladí lidé studují na různých školách na všech úrovních a dospělí studenti v různých formách vzdělávání.

(3) Dopad vzdělávání, známý také jako vzdělávací médium

Dopad na vzdělávání spočívá v tom, že ve vzdělávacích činnostech se pedagogové chovají na všechny informace o pedagogovi, včetně obsahu informací, včetně formy informací, formy výběru informací, přenosu a zpětné vazby a jednoty formy a obsahu.Pokud jde o obsah, vliv vzdělávání je hlavně vzdělávací obsah, vzdělávací materiály nebo učebnice;

Zatřetí, atributy vzdělávání

(1) Základní atribut vzdělávání

Vzdělávání je destinací pro kultivaci sociálních aktivit.Jeho účelem je ovlivňovat a podporovat rozvoj lidských bytostí a kultivovat pocit praktického vědomí a praktických schopností.Toto je základní charakteristika vzdělávání, která se liší od jiných jevů a je to základní atribut vzdělávání, tj. Předepsaný kvalitativní.

Mezi lidskými a zvířkovými vzdělávacími činnostmi existuje zásadní rozdíl, protože lidské vzdělání je sociální a je to účelná a vědomá sociální zkušenost.

(2) sociální atributy vzdělávání

1. Vzdělání je věčné

Vzdělávání je jedinečný sociální jev lidských bytostí a je věčnou kategorií.Dokud lidé existují, existuje vzdělání.

2. Vzdělávání je historické

Vzdělávání je historický jev.Sociální povaha, systém, účel, obsah, metody a výukové metody vzdělávání musí být rozvíjeny podle rozvoje produktivních sil a vývojem sociálních forem.Historická koncentrace vzdělávání se odráží ve dvou aspektech doby a třídy.

(1) Časy

Věk vzdělávání se týká hlavně rozvoje vzdělávání rozvojem produktivity v různých dobách, takže vzdělávání v různých dobách má odlišné vlastnosti.Vzdělávání stejné éry má své společné vlastnosti.

(2) fáze

Ve společnosti třídy třída, která má dominantní postavení v politice, vždy pevně pevně uchopí vedení vzdělávání a používá ji k šíření myšlenky vládnoucí třídy.Určitá vzdělávací reakce vyžaduje určitá třída.

3. Vzdělání je relativně nezávislé

Relativní nezávislost vzdělávání znamená, že vzdělávání má své vlastní zákony a má schopnou roli v politickém a ekonomickém systému a produktivitě.Relativně nezávislé projevy vzdělávání se konkrétně projevují jako:

(1) Vzdělávání má energii na sociální účinky

Vzdělávání je nejen omezeno a stanoveno společností, ale také změny, vedení a vzdělávání.

(2) Vzdělávání má předepsanost své vlastní kvality

Vzdělávání má předepsáno jako vlastní kvalitu, tj. Vzdělávání je sociální aktivita, která má účel kultivace lidí.To je základní rozdíl mezi vzděláváním a jinými sociálními jevy.Zákony o lidském rozvoji a zákony sociálního rozvoje nejsou homogenní, ale mají svou vlastní zvláštnost.

(3) Vzdělávání je historické dědictví

Vzdělání nelze oddělit od sociálních materiálů a je vyráběno z tenkého vzduchu, ale zároveň je vyvíjeno z předchozího vzdělání. vzdělání;

(4) Vzdělávání musí být ovlivněno jinou sociální ideologií

Kromě toho, že je omezen politickým a ekonomickým systémem a úrovní produktivity, úzce souvisí s jinými ideologickými formami v horních budovách.

(5) Nerovnováha vzdělávání a sociálního a ekonomického rozvoje

Projevuje se to zpětnou nebo pokročilou úrovní politického hospodářského rozvoje, který bude hrát roli při bránění nebo podpoře rozvoje politického a hospodářského rozvoje.